Les tentatives d’endogénéisation qui ont été tentées les cinquante dernières années ont pour la plupart eu des résultats limités marquant l’essoufflement du modèle de croissance néo-libéral, largement en marge des sphères de la connaissance et de l’innovation. Le nouveau paradigme de l’économie fondé sur la connaissance (économie de la connaissance) semble fournir les fondements d’un nouveau régime de croissance en Algérie. Son acceptation et application restent cependant, laborieuses. Outre les limites intrinsèques dont il peut souffrir, des contraintes multiples persistent : il s’agit d’examiner dans ce travail la trajectoire adoptée par l’Algérie pour son insertion dans l’économie du savoir, d’analyser les difficultés et de mettre en exergue les atouts que le pays recèle pour un nouveau régime de croissance hors de la sphère de la rente et pour la définition d’un développement équitable et d’un changement économique et social durable.

Toujours dans ce premier volet, Larbi Hanane, quant à lui , concentre sa riche réflexion sur le nouveau régime d’accumulation fondé sur la connaissance en posant la question directe y a-t-il des retombées effectives sur les économies Maghrébines ?. Selon lui , le système technique émergeant annonce une transition vers un nouveau régime d’accumulation reposant sur le savoir, les talents et la technicité. Les « travailleurs du savoir » qui occupent de plus en plus le devant de la scène catalysent ces mutations sociales en cours. Le cœur du système est mû par de nouvelles productions en biotechnologie, en microélectronique, en technologies de l’information et de la communication, en nouveaux matériaux composites et en nanotechnologies. Elles interagissent, se conjuguent, génèrent de nouveaux domaines du savoir et des externalités positives sur les technologies de la connaissance et améliorent des méthodes de recherche scientifique. Elles témoignent d’une progression du travail intellectuel dans la création de valeur. L’input principal de ce système devient la connaissance. Elle s’acquiert par l’apprentissage ‘the learning » et, mieux encore, par l’apprentissage collectif. De nouvelles formes d'organisation et de gestion du savoir réduisent les frais d’apprentissage, des ressources technologiques et du learning mix. Les acteurs économiques maghrébins assistent depuis quatre décennies à des changements à l’échelle planétaire après avoir vécu deux décennies de lente dynamique d’édification économique postindépendance dans une atmosphère keynesiano-fordiste. Internationalisation, mondialisation, transferts et dénouement des paquets technologiques, consensus de Washington, secousses de la sphère financière, revanche de l’ultralibéralisme, prouesses et aventures innovatrices, capitalisme patrimonial, etc. Jamais une période de l’histoire économique n’a connu une telle avalanche d’évènements. Les corollaires s’ensuivent, dont des restructurations institutionnelles, de vastes territoires économiques se créent ou se parachèvent, de nouveaux paradigmes de pensée en vue, des changements dans des comportements des sédentaires et nomades. 

La période annonce entre autres la transition du monde économique vers un nouveau régime d’accumulation par renouvellent du système technique (ST) et de sa principale force productive. Celle-ci est momentanément diffusée par le ST et est la clé de son accès. Se l’approprier est possible grâce à une pratique plurimillénaire de l’intelligence humaine : l’apprentissage. Durant cette transition le monde donne l’image d’une scène mettant en jeu des démiurges et des suiveurs. Ceux-ci sont par nature perfectibles au moyen de l’effort d’apprendre. Le Maghreb souffre de ses entités économiques distantes. Son accès au système technique émergeant est rançonné par sa transformation en espace économique, dessein obligé, une promotion de la connaissance et une maitrise technologique. Au préalable vient l’exercice d’une coordination pour améliorer son système éducatif et d’apprentissage dans des coentreprises, dont des PME, en quête d’encadrement renforcé (vision stratégique, management rationnel, TIC) pour co-évoluer avec les innovations futures et le mind map mondialisé par un apprentissage collectif dans un monde chargé d’incertitudes. De ce contexte on peut tirer quelques enseignements pour le Maghreb, tristement prisonnier de son auto-fragmentation économique en dépit d’un solide patrimoine historique et culturel commun et d’une conscience du devenir collectif.

La troisième contribution dans ce volet conceptuel est proposée par Nnaoma Hyacinth IWU. Son texte intitulé « Can African Academic Knowledge Production Transform into Knowledge Economy for Global Market Competitiveness? » s’inscrit ouvertement contre les approches conventionnelles qui analysent l’économie de la connaissance à partir d’une vision euro-centrique.  Le débat sur la production de connaissances en Afrique suscite de sérieuses questions parmi les universitaires, car les institutions universitaires ont un besoin impérieux d'innover en matière de technologies et de comportements humains adaptés à la compétition mondiale. Émergeant des griffes du colonialisme, les chercheurs africains postcoloniaux en sciences humaines et sociales ont accusé les penseurs européens des Lumières d'universaliser les connaissances exprimées dans un esprit de domination et de les utiliser comme référence pour classer les sociétés comme développées, modernes ou bien sous-développées et archaïques. Le problème ne réside pas tant dans l'identification de la production de connaissances euro centrique, que dans la recherche d'un modèle théorique approprié qui puisse réorienter la production de connaissances vers une économie de la connaissance de l’Afrique. Pris au piège de la pauvreté des connaissances et du développement économique, des universitaires africains instruits dans le paradigme du développement euro centrique émergeant, rationalisent les échecs africains pour rattraper leur retard sur la base des contradictions internes conformément aux penseurs des Lumières. Malheureusement, l'Afrique semble descendre sur un escalator qui monte, ce qui tire la demande d'un programme universitaire qui peut placer l'Afrique dans la compétitivité du marché mondial, vers le bas. Certaines questions émergent : les programmes académiques africains sont-ils axés sur la demande ? Quel type de méthodologie de recherche sous-tend la recherche en Afrique ? Comment les universités africaines ont-elles structuré leurs critères d'évaluation ? Notre point est d’avancer l’explication historiographique africaine qui a été détachée de toute contribution positive à l'humanité et aux innovations scientifiques n'est qu'une partie de l’explication. La substance réside dans la méthodologie et la théorie. L'identification d’une méthodologie de recherche appropriée et d’un modèle théorique appropriés, permettront de non seulement domestiquer la technologie existante, mais permettront de stimuler l'autochtonie de la science et technologie pour la compétitivité sur le marché mondial. C’est cette lacune que nous voulons combler dans cet article.

Troisième contribution dans cette partie conceptuelle, c’est celle de Haouba et Djeflat intitulée « Quatre leviers de l’Économie de la connaissance et leur impact sur les axes sectoriels prioritaires de développement en Mauritanie »  avancent l’idée que L’économie de la connaissance ou l’économie de l’immatériel a fait l’objet, ces trois dernières décennies, de plusieurs études mettant en relation la connaissance et la croissance économique, parmi lesquels celles de l’OCDE, du PNUD, de la BM, et de l’UE du côté des grandes organisations internationales. Du côté recherche, les premiers travaux qui ont voulu conceptualiser l’économie de la connaissance ont tenu compte de l’apport de l’économiste américain Kenneth Arrow, (1962), mais à travers de l’information et ses limites évidentes. Plus récemment, des travaux ont tenté de conceptualiser le paradigme de l’économie de la connaissance (Stiglitz 1997, Lundvall, Foray) alors que d’autres l’ont envisagée comme un nouveau moteur de la croissance et du développement notamment à travers l’approche « Knowledge for development » appelée en bref K4D (Dahlman, Rishard, Auber, Reiffers). Dans toutes ces contributions où le pragmatisme a dominé, du fait du poids des organisations internationales, un élément essentiel a manqué, c’est le niveau d’acceptation des acteurs économiques souvent méfiants des modèles proposés (voire imposés) du Nord. Ceci n’a pas permis de créer un véritable « climat de l’économie de la connaissance ». À travers une étude approfondie du cas de la Mauritanie, les auteurs tenteront de cerner une approche plus adaptée du modèle dominant des quatre piliers. Ils montreront combien il est important de lier intimement les grands axes stratégiques retenus par les pouvoirs publics au modèle approprié pour instituer graduellement le paradigme de l’économie de la connaissance dans les politiques mauritaniennes de développement.

Dans le second volet, orienté vers la dimension empirique, la première contribution, celle d’Amina Zerdoudi soulève la question de « L’impact du développement de l’économie de la connaissance sur la compétitivité des entreprises exportatrices algériennes », mais à travers l’acteur majeur de la création de la richesse : l’entreprise. Plus précisément, son étude vise à évaluer la position des entreprises algériennes dans l'économie de la connaissance ou knowledge-based economy (KBE), qui est perçue comme inévitable pour renforcer la compétitivité et parvenir au développement économique. L’évaluation des performances des entreprises algériennes se fait à travers les quatre piliers de l’économie de la connaissance. Cette évaluation va dans le sens d’apporter un meilleur éclairage sur les véritables enjeux auxquels l’entreprise doit faire face aux exigences de la compétitivité. Pour atteindre ses objectifs, l’auteur s’ appuiera sur une étude de terrain qui mobilise un échantillon de douze (12) entreprises algériennes exportatrices. Les résultats de l’étude indiquent qu'il existe une corrélation positive moyenne entre la compétitivité et le Knowledge based economy et un impact positif et significatif du KBE sur la compétitivité. Les résultats de cette étude permettent à l’auteur de fournir des recommandations aux décideurs politiques de développement en Algérie.

Dans la seconde contribution du volet, Samah Souleh soulève la problématique séculaire des relations université-secteur économique sachant que l’université est au cœur de l’économie du savoir. Elle en constitue l’un des piliers et le secteur de l'enseignement supérieur en Algérie a un fort besoin de changement afin d'assurer son développement et sa continuité face à la mondialisation. Cela passe inévitablement par la qualité de l’enseignement. Son papier intitulé « L'assurance qualité dans l'enseignement supérieur dans le contexte de l’économie de la connaissance: le cas d'évaluation de la relation université/ secteur socio-économique », elle montre la nécessité d’une autoévaluation périodique via les outils d'assurance qualité. Prenant le cas de l’université algérienne de Biskra, l’auteur tente d’évaluer sa relation avec son environnement socio-économique via le référentiel d'assurance qualité dans une approche qualitative descriptive. Cette approche se base sur l'analyse de contenu des rapports des structures d'interactions existantes à l'université et sur l'expérience de l'auteur comme manager d’une de ces structures de liaisons qui lui confère le statut d’observateur participant. L'analyse des résultats montre que l'université algérienne et la communauté universitaire doivent être conscientes des challenges de l'ère de la connaissance et doivent déployer un immense effort pour élaborer et maintenir des liens réels avec le secteur socio-économique.

Enfin, la dernière contribution, celle de Fethi Ferhane intitulée « La transformation digitale comme appui à l’émergence de l’économie de la connaissance en Algérie : Examen de la question à partir d’un échantillon d’entreprises », l’auteur constate À l’heure ou l’économie algérienne s’ouvre de plus en plus aux marchés internationaux, grâce à des partenariats économiques notamment avec l’Union Européenne, et des conventions de libres échanges avec les pays arabes, les entreprises algériennes se trouvent confrontées à une concurrence de plus en plus exacerbée, qui se soldera inévitablement par échec pour certains, survie pour d’autres, et succès pour celles qui sauront prendre le train déjà en marche de la transformation. S’appuyant sur le modèle de Lars Fæste, Thomas Gumsheimer, and Matthias Scherer du Boston Consulting Group, comme processus d’implémentation d’une transformation digitale réussie et une enquête de terrain impliquant un échantillon de 69 responsables d’entreprises opérant dans une quinzaine de secteurs d’activités, il examinera le degré de transformation digitale. Ses résultats montrent que le digital n’a pas encore pénétré la sphère du management stratégique de ces entreprises.